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2019年幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》过关练习试卷 附答案


………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 准考证号 姓名 绝密★启用前 2019 年幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》 过关练习试卷 附答案 注意事项: 1、考试时间:120 分钟,本卷满分为 150 分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。 一、单选题(本大题共 10 小题,每小题 3 分,共 30 分) 1、评价幼儿生长发育最重要的指标是( )。 A.体重和头围 B.头围和胸围 C.身高和胸围 D.身高和体重 2、幼儿教师晨间接待幼儿人园工作的重点是( )。 A.提醒幼儿尽早进入学习状态 B.与家长交流,沟通情感 C.检查孩子的身心状况 D.督促孩子完成家庭作业 3、儿童原始的情绪反应具有的特点是( )。 A.与生理需要是否得到满足有直接关系 B.是出生后适应新环境需要的产物 C.情绪天生具有系统化、社会性的特点 D.新生儿的情绪和间接动机相联系 4、幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是( )。 A.裴演游珑 B.结构游珑 C.角色游或 D.规则带戏 5、幼儿在结构游戏中,由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建,这样体现了幼儿 ( )。 A.社会性发展水平 B.运用材料地水平 C.概念发展水平 D.创造水平 6、婴幼儿喜欢成人接触、抚爱,这种情绪反应的动因是为满足儿童的( )。 A.生理的需要 B.情绪表达性需要 C.自我调节性需要 D.社会性需要 7、福禄培尔认为儿童有四种本能,包括活动的本能、认识的本能、艺术的本能和( )。 A.制作的本能 B.创造的本能 C.宗教的本能 D.运动的本能 8、活动性原则源自于( )的“从做中学”。 A.皮亚杰 B.夸美纽斯 C.福禄培尔 D.杜威 9、在白布上,贴上紫色的茄子,这样的贴绒教具使用了( )的感知规律。 A.感觉后像 B.感觉对比 C.知觉的整体性 D.知觉的理解性 10、在幼儿教师激发幼儿活动兴趣的方法中,幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述 激起幼儿活动兴趣的方法属于( )。 A.语言激励法 B.材料吸引法 C.表演法 D.暗示法 二、简答题(本大题共 2 小题,每小题 15 分,共 30 分) 1、影响再园幼儿同伴交往的因素有哪些? 2、幼儿园教育目标地特点是什么? 市(区县) 第1页共4页 三、论述题(本大题共 1 小题,每小题 20 分,共 20 分) 1、试述幼儿口吃的心理原因和矫正的重要原则。 五、活动设计(本大题共 30 小题,每小题 2 分,共 30 分) 1、活动设计: 请为幼儿园小班设计一份“安全教育”的教育活动设计。 四、材料分析(本大题共 2 小题,每小题 20 分,共 40 分) 1、材料分析: 李老师第一次带中班,她发现中班幼儿比小班幼儿更喜欢告状。教研活动时,大班教 师告诉她说中班幼儿确实更喜欢告状,但到了大班,告状行为就会明显减少。 问题: (1)请分析中班幼儿喜欢告状的可能原因。 (2)请分析大班幼儿告状行为减少的可能原因。 2、材料分析: 星期一,已经上小班的松松在午睡时一直哭泣,嘴里还一直唠叨,说:“我要打电话给 爸爸来接我,我要回家。”教师多次安慰,他还一直在哭。老师生气地说:“你再哭,爸爸就 不来接你了。”松松听后情绪更加激动,哭得更加厉害了。 问题: (1)请简析上述教师的行为。 (2)请提出三种帮助幼儿控制情绪的有效方法。 第2页共4页 参考答案 一、单选题(本大题共 10 小题,每小题 3 分,共 30 分) 1、D 2、C,幼儿教师晨间接待幼儿人园工作的重点是检查孩子的身心状况。 3、A,原始的情绪与生理需要有密切关系。 4、【答案】B。建构游戏,又称结构游戏,是指利用各种结构材料或玩具(如:积木、沙石、泥、 雪、金属材料等)进行建构活动的游戏。这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分 积极的作用,被称为是“塑造工程师的游戏”。 5、【答案】A 【解析】儿童与其他同伴联合搭建体现了儿童地合作意识,这是儿童社会性发展水平地体现. 社会发展是儿童在人际交往过程中个体心理特征与能力地发展. 6、D 7、C 8、D 9、B 10、A语言激励法即幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动的兴趣。 二、简答题(本大题共 2 小题,每小题 15 分,共 30 分) 1、答案如下: (1) 儿童自身因素。 (2) 家长的因素。积极的亲子关系有利于幼儿人际交往。 (3) 教师的因素。受欢迎幼儿与教师的关系是亲密的,教师常对幼儿积极的评价。 (4) 社会的因素。作为幼儿生活的大背景--社会,对幼儿的人际关系、同伴交往起到了潜移 默化的作用。 2、答案如下: (1)重视幼儿身体健康,幼儿阶段地身体发育和机能地健全发展是幼儿其他方面发展地基 础. (2)幼儿智力教育强调利用感官,培养幼儿地动手能力、学习兴趣和求知欲,绝不仅仅是知 识地传授. (3)幼儿品德教育强调从情感教育入手,重视幼儿良好性格和习惯地培养 (4)幼儿美育把培养幼儿感受美放在第一位,适合幼儿地年龄特点. 三、论述题(本大题共 1 小题,每小题 20 分,共 20 分) 1、答案如下: 口吃是语言的节律障碍,说话中不正确的停顿和重复的表现。口吃出现的年龄以2~4岁为多。 2~3岁,一般是口吃开始发生的年龄,3~4岁是口吃的常见期。 (1)学前儿童的口吃现象,部分是由生理原因造成,更多则是由于心理原因所致。 ①说话时过于急躁、激动和紧张。2岁是儿童开始说话的年龄。说话是一种发音的言语流, 语音一个接一个地发出。这里包含着发音的连续动作,又要求发音之间有恰当的间断。2~3岁 儿童的语言机制还不完善,当儿童急于表达自己的思想时,容易出现言语流节奏的障碍。即在 发音系统还没有完成说话的准备时,他已发出了发音


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