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教师资格证作文素材


第一部分:点【引论】 ,开门见山,直入正题,点明中心论点 第二部分:正、反、深、联【本论】 ,正面事例+反面事例 +辨证分析+联系现实 第三部分:总【结论】 ,收束全文,呼应开头

树立正确人才观,因材施教促发展
教师是学生成长过程中重要的引导者,他们的行为对于培养学生成才至关重要。即使 我们不能把每个学生都培养成著名科学家, 但我们可以发现他们的闪光点, 让孩子们焕发出 属于自己的光彩。所以教师要树立正确的人才观,在教学过程中因材施教,促进学生发展。 【点引论】 教师不仅是教学目的的贯彻者、 文化知识的传授者、 教学过程的组织者和学生学习的引导者, 而且还是学生心灵的塑造者和学习环境的创造者。能否把学生培养成才,关键因素是教师。 著名科学家法拉第出身贫寒、自学成材,原是一名书籍装订工。是戴维的大力推荐,才让他 有机会进入皇家学院实验室; 是戴维引导他进入欧洲的科学界, 才让他有了成为优秀物理学 家的可能。正是戴维对于法拉第的发现和培养,成就了科学史上一颗伟大的新星。 【正面事 例】 但在实际教学过程中,有些教师恨铁不成钢,试图通过讽刺、挖苦甚至体罚的方式,让学生 立刻就改掉缺点,顽石马上变美玉。对于成年人来说,讽刺和处罚有时候的确会起到令人觉 醒、催人上进的作用。但这种方法,不能用来督促心智并不成熟的孩子。讽刺挖苦可能给学 生贴上“差生的标签” ,在孩子心里留下阴影,让他们产生破罐子破摔的不良心理。也有一 些教师过早地判定部分学生不能成才, 放弃了对他们的耐心培养, 任由这些学生向厌学的方 向渐行渐远。 【反面事例】 教育的意义,在于促进学生健康发展,而不是把所有学生都培养成学术精英。正如清朝 顾嗣协说: “骏马能历险,犁田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟;舍长以就短,智者难为 谋;生材贵适用,慎无多苛求。 ”一个班的学生又何尝不是这样。如果我们能发现、发挥或 发展一个学生的长处,那他就可能扬长避短、成为有用的人;如果我们过分挑剔、指责或攻 击他的短处,那他就可能自暴自弃、成为一无是处的人。 【辩证分析】 我们要树立正确的人才观。遵循育人为本、德育为先、标准全面、人人成才、特色成才的理 念,化泥土成砖瓦、锻矿石成钢材、变树木成栋梁,皆为有用之材。我们要善于发现人才、 培养人才。 教师需要用雪亮的眼睛发现和放大学生的闪光点, 让学生在老师的欣赏中愉快地 接受教育,使学生保持进步的动力。教师可采用新奇引趣法、活动启示法、动手操作法、质 疑探究法等手段去激发学生的兴趣,使学生积极参与到教学中去。只有这样,学生才会学有 所成、学有所得。 【联系实际】 只要教师用善于发现的眼睛看待学生、用平等的心态尊重学生、用宽容的心胸对待学生、 用真切的感情欣赏学生、 用科学的方法帮助学生, 就一定能在学生的心底激发出前进的动力。 不管是什么样的学生,都能培养成对社会有用的建设者。 【结论】 生活是一门伟大的艺术。只要你拥有一颗快乐的心,别让世俗的尘埃蒙蔽了双眼,别让太多 的功利给心灵套上了沉重的枷锁, 你就会发现快乐如同星星点点般密布在我们身边的每一个 角落,唾手可得。

关爱学生
1.世界上没有一朵鲜花不美丽,没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好 的内心世界,这是学生的潜能。——冰心 2.要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵,晶莹透亮的露珠是美丽可 爱的, 但却十分脆弱, 一不小心, 就会滚落破碎, 不复存在, 学生的心灵, 如同脆弱的露珠,

需要老师的倍加呵护。——苏霍姆林斯基 3.教学不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠 4.教育,这首先是关怀备至地,深思熟虑地,小心翼翼地触击年轻的心灵,在这里谁有细 致和耐心,谁就能获得成功。——苏霍姆林斯基 5.什么是我们生活中最主要的东西呢?可以不假思索地说,就是热爱儿童。——苏霍姆林 斯基 6.不要对孩子过早作出好的或坏的评价。——卢梭 7.教育的秘密在于尊重学生。——爱默生 8.教师要准备好一百顶高帽,让学生天天带着荣耀回家。——高林生 9.捧着一颗心来,不带半根草去。——陶行知 10.孩子需要爱,特别是当孩子不值得爱的时候。——赫而巴特 11.教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基 12.教师决不可当着孩子的面,毫无顾忌地评论某些学生和教师。——苏霍姆林斯基 13.只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。 ——苏霍姆林斯基 14.我认为,对一切来说,只有热爱才是最好的教师,它远远胜过责任感。 ——爱因斯坦 15.凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭 16.教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的 感情也会消融。——巴特尔 17.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基 18.没有爱,就没有教育。——苏霍姆林斯基 19.精神空虚,思想枯竭,志趣低下,愚昧无知等,绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏 霍姆林斯基 20.让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基 21.爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。 ——苏霍姆林斯基 24.教育植根于爱。——鲁迅 25.只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。——爱因斯坦 26.错误在所难免,宽恕就是神圣。——波普



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